2018年5月5日，在一场残障人士公益跑的活动现场，心理援助志愿者张炯理看到台上坐着轮椅的黄莉，心里百感交集。

十年前的汶川地震，黄莉被埋在废墟下94个小时。后来，她被送到广州市第一人民医院进行治疗。住院期间，黄莉遇到了当时还是华南师范大学教育心理学硕二学生的张炯理。从此，他们结下了一种无法剪断的牵挂。

十年前汶川发生地震后，张炯理便坐不住了，“很急切想做点什么，但情况未明，不能妄动。”和他有着同样想法的，还有心理学院的许多老师。心理学院副院长刘学兰回忆说，那时她时刻关注着相关消息，“看到一些报道，眼泪不知不觉就流下来了。”作为心理学工作者的她，也想到汶川去做些什么。

十年“援心”路千余华师人接力前行

一天时间组队赴灾区

“这十年来，我最欣慰的是，在国家最需要的时候，我们能挺身而出。”华南师大第一批赴川心理援助志愿队的带队老师、心理学科带头人莫雷教授说。

“接到学校通知的半个小时内，学院就收到100多位师生的申请，但灾区资源紧缺，仅选取了最具备实践经验的31位师生。” 莫雷说。31位师生18日接到消息，19日就到达灾区。

灾后心理援建工作不仅需要热情，更至关重要的是专业性，队员李俊娇谈到四川震后心理援助中的真实一幕，一位挂牌的心理专家询问一个孩子，你家里人在地震死了吗？孩子说，妈妈没了。然后，专家要求孩子给妈妈写一封信，孩子拿出作业本，一边抹着泪水一边趴在地上默默地给妈妈写信。十分钟过后，专家显得有些着急，不时催促孩子加快写作速度，最后，专家把孩子的信撕下来夹到笔记本里，转身离开了。“这样的所谓心理辅导，丧失的不仅是职业道德，连最基本的爱心都没有。”李俊娇说。

在鱼龙混杂的救灾现场，如何保证自身的心理救援是专业有效的，这成为华师赴川心理援助志愿队探讨的重要课题，队员们每晚开会探讨到深夜，需要根据实际情况不断制定合理的心理救援方案。

华师赴川心理援助志愿队第一批队员徐亮在《心理救援纪实》中回忆：“即便没有经历过危难，单凭描述和想象，就足以让我们恐慌而茫然失措，更何况他们还只是孩子。”在都江堰滨河社区的聚源中学，队员们对一群从废墟中死里逃生的学生进行心理辅导。在互相安抚疏导的过程中，徐亮发现其中一个小女孩听到“废墟”、“掩埋”这些敏感词时，出现异常的神态及表现，于是钻进了孩子的帐篷。起初，徐亮并没有询问地震的细节，几天后，当信任逐步建立起来徐亮开始逐步引导孩子说出内心的恐惧。“我当时是沿着那道光才爬出来的，出来之前，我一直压着我的同学。”经过徐亮疏导，孩子终于打开了话匣子。

从2008年5月19日到2009年12月，华师赴川心理援建志愿队先后组织185人次奔赴都江堰，在开发区、幸福家园、翔凤桥、勤俭人家等安置点建立“心理援助工作站”，在都江堰中学、安顺小学、塔子坝中学、汶川映秀小学等建立实习基地，发挥专业优势，开展多方面多层次的灾后心理辅导工作。

在安置点，志愿队还建立了相应的工作规范，对90%以上的居民进行了心理普查，开展个别辅导约1550人次；在学校，给3000多学生上了心理教育课,对孤儿学生开展20多场团体心理辅导,为2600多名学生建立了心理档案,培训2000多名教师；在社区，开展大型活动22场，服务 5500人次。

“获悉地震噩耗，我决定立即回国”

地震发生时，范方正在匹兹堡大学和阿勒格雷医院的心理创伤研究中心学习，知悉噩耗，次日便申请回国，2008年5月15日回到国内服务。了解到灾区心理救援的一些乱象，范方心急如焚，决定投身心理援助服务和科学研究，希望能够弄清楚灾难后各类人群各种心理问题的发生发展和变化转归规律，弄清楚其影响因素，并研究相应的心理救助方案和策略。

2008年8月，范方加入心理学院；9月，范方与唐红波、曲琛、许思安等老师带领30多名心理专业的国防生，来到了都江堰，负责都江堰中学、塔子坝中学、幸福小学及翔凤桥等灾民安置点的心理援助工作。

“做研究是为了服务，做好服务也使研究顺利进行，研究和服务是融为一体的。”范方的学生们喜欢称自己的团队为“范堂”，从这时开始，范方带领团队，对极重灾区的2250名中学生进行了评估，其中1573名学生完成了3年5波次的追踪，这些学生的家庭也完成了3波次的测查。同时，他们还对200余个丧失孩子的家庭进行了为期1年的追踪评估和心理服务。

在灾后第四年，他们又完成了2500余个中学生家庭的筛查，并在此基础上，通过面对面的访谈诊断，确定了创伤后相关心理障碍的聚集家系，获取了960例口腔黏膜细胞，整合遗传和心理社会因素的测评，阐释创伤后心理病理的变化转归，这些服务和研究工作一直持续到现在。“创伤修复是一个很漫长的过程，希望我们的一路陪伴，能够更好地促成他们的创伤后成长”。他们积累的这些研究资料，建立的相关数据库，对灾后心理援助有着特别的意义。

“范堂”这项长时程追踪研究，在国际上知名度很高。有20多位研究生获得国际青少年研究会（SRA）和国际儿童发展研究会（SRCD）等的全额资助赴美国、加拿大等国家进行学术交流，范方也受“国际心理科学联合会”邀请主讲工作坊，受中国心理学会邀请主讲了年会大会报告，受京港学术交流中心、南加州大学、香港大学、台湾政治大学等邀请发表特邀报告。

范方团队还研发了“心理弹性发展方案”，通过操作和改善环境变量和心理变量，使创伤事件转化为“接种”事件，发展心理弹性，提升心理免疫力。这个“心理弹性发展方案”广泛应用于地震灾区和长期处境不利人群。2008年-2013年都江堰中学、塔子坝中学有近8000余名学生及家庭受益。

近年来，心理弹性发展方案还陆续应用于青少年“心理弹性训练营”和国防前线的“心理服务车”，对处境不利青少年及执行高强度军事任务的官兵开展心理服务工作。

“授人以鱼不如授人以渔’

“我依然记得那位拿自己结婚时用的棉絮给我们铺床板的顾校长，他说，我们不仅是华师的，也是中新的。” 计算机学院2007级校友林泽殷回忆道。（即2008年）十年前，他第一次加入华南师范大学赴四川三台志愿服务团，开始了自己第一次的入川支教。

2008年7月，华南师范大学在接到团中央关于组建百支大学生服务团队到四川地震灾区开展志愿者服务的通知后，仅用一个星期时间，便组建了由当时校团委廖庆春老师带队的10人志愿者服务团队，奔赴灾区进行支教及援助活动。

作为第一批参与志愿服务团的学生，林泽殷从2008年开始，连续五年参加了我校三台志愿服务团的志愿活动；从最初的队员，到服务团队长，再到后来的带队老师，经历了年复一年的灾区情感与志愿服务的积淀，每年暑假去中新小学甚至成为了林泽殷的一种习惯，并且最终转化为一种内化于心的志愿行为。

七月的四川三台县中新镇仍然是百废待兴，学生停课近两个月，教学楼震损已经无法使用，廖庆春带领着华南师范大学赴四川三台志愿服务团来到这里，在服务团成员双手搭起的帐篷教室下，开办了近60余人的暑期兴趣班，开设了美术、舞蹈、跆拳道、音乐、体育等课程，开拓学生的视野，十年来大部分课程通过朋辈教育以及服务团的传承一直延续至今。

2008年7月至今，四川三台志愿服务团成员累计达到145人，其中包括海外成员2名，香港大学志愿者1名，广州中小学生5名。总服务时长超过2000小时，共开办暑期小学生素质拓展训练营3期，暑期乡村少年宫7期，开展特色项目40余项，培训教师约500人，项目受益超过1万人，整理图书16000余册，设计和整理美术展览室一个、美术画室一个、体育器材室一个。

此外，志愿服务团在十年支教活动中，坚持每年办一件实事。林泽殷说：”我们服务团一直思考的是‘授人以鱼不如授人以渔’，如利用华师的教育资源举行教学公开课，帮助当地老师提高教学技能；帮助学校整理16000多册外校捐赠图书，完成图书馆管理的数字化；组织修缮了当地学校的足球场……

英国作家塞缪尔·约翰逊说：“伟大的作品不仅依靠力量，而且必须依靠坚持来完成。”十年来，数以千计的华师人接力走上“援川之路”，他们用专业和责任，谱写了动人的乐章。（本报记者曾艳春谢小婉曾雯湘王佳楠崔春云）

当入川支教成为一种习惯

2008年七月中旬，计算机学院2007级本科生林泽殷加入了由校团委廖庆春老师组建的十人团队，来到1868公里外的四川省绵阳市三台县中新小学开展一个月的支教活动。从2008年本科队员，到2012年的带队老师，林泽殷开始了连续五年入川的故事。

“大一的我总有一种‘初出牛犊不怕虎’的冲劲，为什么坚持了五年入川？因为这慢慢成为一种习惯，每到7、8月我总觉得该过去了。”林泽殷一边翻找2008年的光盘，一边回想那些关于十年前入川支教的细节，部分连光盘都无法保留的珍贵照片，却在林泽殷的描述下显得如此有张力。

2008年的支教之路遥远颠簸，在简短的应急培训后，林泽殷跟随大部队匆匆赶往四川省绵阳市三台县中新小学。支教所在地——中新小学的教学楼坍塌情况较为严重，很多教学楼坍塌，仅存的一栋教师办公楼从外观上比较完整，但内部结构已完全损坏。

他们最终住进了学校内一栋贴着危楼警示的小楼，住所问题暂时得到了解决，但随即又面临着招生以及教学场所安排的困难。次日，队员们在当地的广场大规模广播、张贴大字报进行招生。11人支教队伍共招收了近60余名小学生。

在四川的酷暑与暴雨天气交替下，为了不让暴雨压坏帐篷，师生们在没有遮阳效果的帐篷下教学及学习，还学会了快速收搭帐篷的方法。除了掌握应对多变天气所需的快速收搭帐篷的技能之外，为了孩子们拥有更好的学习环境，华师志愿服务团成员还参与了板房教室的搭建工作。从帮忙搬运板材到拼装架构完工，许多连照片都无法详尽记录的细节，在林泽殷的描述下，显得历历在目且令人感动。

虽然支教活动已成功开展，但支教团仍面临着质疑和压力。县里挂职干部、当地村民都对服务团能发挥的作用表示怀疑。林泽殷还记得某位司机大哥说：“你们连自己都照顾不好，这不是跑来添堵吗？”

“面对质疑，团队下决心一定要实实在在地做出一些事情。”林泽殷说。事实证明，华师志愿服务团做出了令人刮目相看的成绩。震后的资源非常有限，成员们就最大限度地利用：以帐篷为教室，以升旗台为舞台，以合作绘制的黑板作为背景板，用仅有的帐篷连起来搭建了一条展示长廊，挂满了孩子们的画作；在短短一个月内，孩子们独立表演出的八个节目，吸引了几乎整个场镇的人前来观看。就连中新小学校长都感慨：“你们是华师的，也是中新的！”

2013年志愿服务团队员、马克思主义学院研究生林丹萍回忆，华师赴四川三台志愿服务团有一个不成文的规定，每年到中新小学都必须做一件实实在在的大事，第一年是搭建板房、第二年是开展教学公开课，第三年是整理一万六千余册图书、第四年是修缮足球场……一万六千余册的图书，仅从数目上就足以令人感受到工作量的巨大。当年，服务团一行十来个人，仅仅用了不到半个月的时间，就帮助中新小学实现了校内图书资源初步的数字管理。

“我们白天要上课，一结束教学工作就扎进书堆里。一群人趴在地上抄书名，一本一本地写编号。”由于当时计算机资源有限，再加上人员限制，图书录入的效率大大降低；为了按时按量保质完成图书数字化管理，林泽殷和团队成员往往一天只睡了四五个小时。林泽殷清楚记得，当地的蚊子实在太厉害，连平时不招蚊子的人都被咬得全身起包。

即使是如此艰苦的条件和繁琐的工作，服务团依旧尽力将每个细节都做到最好。据林泽殷描述，每年接力到达的同学都能听到中新小学的老师称赞图书馆的数字化管理带来的便利。

此外，服务团开展的兴趣班教学形式内容多样、新颖，大大开拓了学生们的视野、提升了他们的综合素质。林泽殷认为，服务团所做的更像是“授人以渔”，兴趣班教学在中新小学一届又一届的学生中得到了很好的传承，服务团每年离开之后，不仅仅是老师，就连许多高年级的同学也积极参与到兴趣班的教学工作中去，日复一日，年复一年，中新小学逐渐构建起“朋辈教育”的模式并且发展得越来越好。在囊括“艺、体、美”的全面而丰富的兴趣课程和活动中，学生们的每一个进步都令人感到惊喜而骄傲，当谈到中新小学在全市的小学生舞蹈比赛中获得佳绩时，林泽殷的言语中，满满的都是藏不住的喜悦与欣慰。

自2008年起，每年七、八月，华师赴四川三台志愿服务团以学生接力的方式，源源不断赴四川省绵阳市三台县中新小学开展志愿服务，一坚持就是十年。

林泽殷回忆，走在路上，好多中新镇的人都能认得我们，让人感到很温暖。至今，林泽殷仍能翻找到一张这样的照片,一位学生家长给服务团队员们发来致谢的短信，小屏幕上密密麻麻地写着：“老师们，辛苦了！非常感谢您们几年来对我们灾区儿童的教育、关爱！在如此炎热夏季，请您们保重身体！最后再向你们道一声‘谢谢’！”（本报记者曾艳春连鑫妍）