近日，国际商学院传来好消息：今年中外合作金融学本科项目首届40 名毕业生中，21 名同学在大三通过两校签署的合作协议交换到阿伯丁大学继续后两年的学习，并完成了全部学业，成绩优异，获得阿伯丁大学的高度评价。同时，根据最新统计数据，27.5%的同学获得世界排名（根据2019 年泰晤士高等教育世界大学排名）前50 名大学的硕士录取资格，其中林凯欣被全美第一所研究型大学、世界排名第12 的约翰斯·霍普金斯大学录取，邱星源被世界排名第14，G5 超级精英大学之一的全科研究型大学——伦敦大学学院录取，朱祺被世界排名第26，与英国剑桥大学、牛津大学等齐名的G5 超级精英大学——伦敦政治经济学院录取，另有8 名同学被爱丁堡大学、加利福尼亚大学圣迭戈分校和伦敦国王学院等录取。共有45%的同学被世界排名前100 的大学录取，考研升学率达67.5%。
中外合作，引进优质教学资源
据了解，华南师范大学与英国阿伯丁大学合作举办的金融学专业，是中国教育部于2014年9 月正式批准的中外合作办学项目，作为华师首个教育部批准的中外合作办学项目，项目运行之初就得到学校有关部门的大力支持和指导。
据介绍，该项目采取合作培养和共享资源等形式，引进优质教育资源，将世界精英与师资请进来，使学生从这里走向世界。国际商学院与阿伯丁大学商学院密切合作，借鉴、吸收了阿伯丁大学的学科优势，引进外方25 门优质课程，立项建设了22 门全英或双语课程，并引进了26 本原版教材，构建了以全英双语课程为核心的国际化课程体系。在项目的教学过程中，英国阿伯丁大学委派教师过来教学，与中方老师进行人才培养的沟通，并且提供教学大纲、课件、课程练习、试卷等配套的课程教学资源，提供国外专业领域的知识。
面对学生在全英或双语教学的专业课学习中可能遇到的困难，国际商学院从多方面做出努力。“首先，学院会和学生进行多渠道沟通，了解学生主要在哪个方面遇到困难，例如，是全英教材过于生涩难懂，还是课程内容难度较大等。其次，英国阿伯丁大学老师来授课时，我们会安排中方老师作为助教辅助学生学习。此外，学院还开设学术英语等课程，提供充分的学习资源，为学生日后的出国留学做准备。”国际商学院黄玮老师介绍道。
据部分学生反馈，他们在入学初期需要逐步适应全英或双语的教学模式，但通过一年学习，已经能够完全习惯双语或者全英教学，在大三、大四的两年，能够很好地去应对国外的学习生活。
培育国际化应用型人才
据介绍，国际商学院中外合作金融学本科项目致力于培养具备经济、金融、管理和法律等领域专业知识的综合型人才，他们将会是精通英语，掌握金融、管理、法律等专业知识，具备适应社会的能力，能够在金融行业、房地产行业进行投资、分析、决策、管理，具有跨文化背景，拥有全球视野的高素质、高层次、复合型的人才。国际商学院在制定人才培养方案时，会根据英国阿伯丁大学的必修课程，结合华南师范大学、国家教育部对本科生的培养要求，对人才培养方案进行修改和完善。
负责该项目的国际商学院副院长柴少明指出，在办学过程中，学院与阿伯丁大学商学院共同探索合作项目的运行和管理方式，构建了国际化的课程体系，组建了一支国际化的师资队伍，形成了基于在线课程的混合教学模式，建立了有效的联合管理机制和质量保障体系，并最终构成了该项目人才培养的创新模式。
柴少明说，该模式坚持在中外合作办学中立德树人的理念，以学生为根本，以培养学生的解决能力和创新能力为导向，与外方协同育人，实施主要专业课程的全英/双语教学，注重校内外实践教学，为学生提供多种平台，提供参与跨文化交流和出国留学的机会。同时学院与企业合作建立校外实践基地，在校内导师和校外导师的指导下，开展创新创业教育，实现培养具有全球视野的国际化应用型人才的目标。中外合作办学项目实施中所构建的全英课程体系和创新人才培养模式还获得学校第九届和第十届教学成果一等奖。
在达到一定的学科成绩和英语水平的情况下，金融学学生可以申请以交换生的身份赴阿伯丁大学学习，完成相关课程后可以取得双学位。目前有49 名同学在阿伯丁大学学习，其中21 名同学已完成学业。
全英课程教学
中外合作金融学本科项目中外语授课比例高，这无疑是对刚从高三升上大学一年级的学生的挑战。这个专业的学习可谓“道阻且跻”，国际商学院教师潘晓健对学生们给予了高度评价，“学生们都十分刻苦”，因此他们很快从一开始的“有困难”到“进步很快”，最后逐渐适应了特殊的语言环境。
潘晓健讲授微观经济学原理、管理会计、财务管理和财务报表分析四门专业课。他在教学中反复强调Efficiency，即高效率——在最短的时间内获取最佳成效。同时，他注重培养学生的自学能力。“有了自学能力，学生终身学习、终身提高自我便有了根本的能力保障。”他通常提前一周将书中的重点告知学生，要求学生自学，并在第二周进行测试，通过这种方式考核学生运用书本理论知识解答计算题的能力。
潘晓健有十余年的出国交流学习和跨国公司就职的经历，对东西方文化和中西方教育制度也持有较为深刻的见解。在课程教学中，他参考借鉴了一些国外先进的教学方法——Case Study(案例教学法)和GroupStudy(团队研究法)。“这些本来应该在研究生或者MBA 阶段才用到的教学方法，如今我们已经在本科生阶段低年级实施了。”在向学生介绍金融业面临的挑战和风险时，潘晓健便以古老且负有盛名的投资公司贝尔斯登和次贷危机等实际案例为切入口进行讲解。他认为这两种教学方法对学生有很强的推动作用，能够促使他们灵活地运用书本知识解决实际问题，也能“迫使”他们赶快掌握英语表达及学习能力。教师如何帮助学生尽快融入英国大学的学习环境，扩充他们的国际视野，适应国际化思维方式和英语国家的教学方法，这对学生以后两年在英国的交换学习和研究生学习，尤为重要。
此外，潘晓健还主张用完整度高的国外原版教材进行授课，并搭配中国本土案例对深奥的原理进行阐释。“我在跟学生们讲Options(期权)的时候，用了中海油（新加坡）的案例；Presentation方面，我要求学生以小组讨论的方式，讲述资产回报率和净资产收益率的区别，然后我再集中向学生讲授该知识点。”国际商学院的办学理念是建设国际课程本土化、本土课程国际化的特色专业，这在中外合作金融学本科项目的教学实践中得到了淋漓尽致的体现。
国际商学院将继续以国际化的视野和标准来推动该项目在人才培养上再上一个新台阶，让更多的学生有机会到世界一流的高校继续深造，为国家经济建设所需的高层次的国际化复合型人才培养作出应有的努力。
